Aprenda Hablar Y Pensar En 16 Minutos

Explicación del apartado de un texto

A la música, como al medio de la influencia ética, Aristotel da la preferencia ante todos los otros objetos de la percepción sensual. “Ya que hasta una melodía sin acompañamiento por sus palabras, concluye en él las propiedades éticas. Mientras tanto, como ni los tintes, a los olores, ni las degustaciones no concluyen nada semejante en él”. (Aristotel, el problema XIX,

La tensión de la atención acústica a la percepción-observación de la música da la posibilidad del asimiento entre el movimiento continuamente musical que pasa. Los asimientos del enlace uno con otro y la interacción todo que condicionan el proceso de la resonancia de los elementos. Es producida la cualidad esencial de la percepción, esencial a la retasación moderna todo que existe. La percepción – respecto a la correlación y la materia que suena de los elementos.

Que métodos ni eran encontrados, conquistar el lugar digno de la música en la educación escolar y la formación pueden solamente los pedagogos mismos, si producen en él en la medida suficiente la conciencia precisa de lo que a la música le es difícil enseñar por medio de las lecciones formales y además enseñar a todos. Es necesario aspirar suscitar a ella el interés por medio de la observación organizada y no asustar "no iniciados" por la sabiduría escolástica.

Excepto el canto coral y la enseñanza en el piano, en todas las clases por una hora a la semana era enseñada la gimnasia (también bajo la música) y por una hora – los bailes (con el acompañante especial). Los bailes eran pasados moderno, de salón y antiguo: la polonesa, el minuete, la gavota y otros.

“La juventud de mi generación, - Marietta Shaginyan, - era musicalmente formada todavía del banco escolar. En los gimnasios privados, especialmente en cerrado, con así llamadas"pensiones", la enseñanza de la música era obligatoria. El canto coral, el piano, a veces el violín de la primera clase, la armonía y la teoría de la música en las clases mayores. Los mejores profesores dirigían esta enseñanza.

Así, en la princesa Anna Vsevoldovnoy abierta en Kiev en el s. XI al monasterio Andreevsky a la escuela de niñas especial enseñaban también al canto. “Sobrashe, - se dice en los anales, - las mozas jovenes (cerca de 30 enseñaba a su escritura, y los oficios, el canto, y otros a los oficios, útiles a ellos,”. Esta escuela era sin duda no la única cosa, porque de otro modo los anales han mencionado esto.

Por el objetivo y la tarea de la pedagogía musical en las escuelas de enseñanza general – si solamente el hecho del enriquecimiento de nuestra conciencia y el aumento del nivel de la intensidad vital a través de acústico la percepción, organizado en la música, no llama en realidad ningunas dudas – es el desarrollo de las prácticas por medio de la observación puesta de los fenómenos musicales. Al principio en su número a la naturaleza musical, después en relación al contenido de las imágenes sonoras y, al fin, dentro de los límites de la explicación de la simbolia musical, expresivo y plástico.

La música – el arte de las impresiones sluho-a motor. A través del método metriko-arquitectónico de la distribución del material que suena sólo se acerca en parte con visual y las representaciones. Significa, la observación de la música conduce, ante todo, a la agudización de las impresiones acústicas y el enriquecimiento de nuestra experiencia de la vida, el conocimiento sobre el mundo a través del rumor.

Tanto como Platón, Aristotel pasa la selección rigurosa y los instrumentos musicales. Él divide en ético (que funcionan en las propiedades morales la persona, práctico (que llaman la voluntad a las acciones) y (que llevan en entusiástico. Y él indica, en que casos como es necesario usar estos.